Школа внимания

Немного статистики,  по данным различных источников, число неуспевающих школьников превышает 30 % от общего числа учащихся и составляет от  15% до 30% в начальных классах. Готовность к школьному обучению предполагает формирование произвольного поведения, овладение эталонами и средствами познавательной деятельности. Большое значение имеет также сформированность умений работать самостоятельно, осуществлять контроль и самоконтроль, согласовывать и соподчинять их.

Есть условная иерархия психических функций, приводящих к школьной неуспеваемости:

1. Сниженная работоспособность, колебания внимания и недостаточная сформированность речи.
2. Недостаточное развитие функций программирования и контроля.
3. Зрительно –пространственные и квази-пространственные трудности
4. Трудности переработки слуховой и зрительной информации.

Если вы тоже столкнулись с тем, что ваш ребенок непоседлив, все время отвлекается, не может сосредоточиться на уроках и при выполнении домашних заданий, то программа «Школа внимания» поможет решить данную проблему.

В основе программы используются методы психомоторного развития, которые направлены на развитие и созревание мозговых функций у младшего школьника. Занятия обязательно включают целенаправленную двигательную активность детей и работу за столом при выполнении упражнений. Все задания, как двигательного, так и статичного характера обязательно многофункциональны: направлены не только на  развитие внимания, но и восприятия, памяти, мышления, поскольку все психические функции взаимосвязаны.

Программа решает следующие задачи:

• Развитие функций внимания (устойчивость, концентрация, переключение, удержание, локус внимания)
• Развитие зрительноговосприятия, внимания, памяти
• Развитие слухового восприятия, внимания,  памяти
• Развитие пространственных и квазипространственных представлений
• Развитие межполушарных связей
• Развитие произвольности деятельности
• Развитие глазодвигательной координации